ЦБС «Киевская» \ Ресурсы \ Архив статей по образованию \ Правовое обеспечение образовательной деятельности \ Граждановедение

Примерные программы основного общего образования подготовлены на основе временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования и рассчитаны на количество часов, отводимое на изучение каждой образовательной области в инвариантной части Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России № 322 от 09.02.98 г.

В программах определяется примерное количество часов на изучение основных разделов курсов и предусматривается выделение 10-15% времени на региональный компонент содержания образования. В программы включены требования к уровню подготовки выпускников основной школы и требования к минимальному оснащению учебного процесса.

Примерные программы являются ориентиром для составления авторских программ, разработки календарно-тематических планов и создают условия для творчества учителя, свободного выбора форм и методов обучения, дифференциации образовательного процесса.

Публикуем программу по курсу обществознания, подготовленную авторским коллективом под руководством Л.Н. Боголюбова.

В основной школе Базисным учебным планом предусмотрено обязательное изучение курса «Обществознание».

Приказом Министра общего и профессионального образования Российской Федерации № 1236 от 19.05.98 г. утверждены временные требования к обязательному минимуму содержания основного общего образования.

Предлагаемая примерная программа представляет содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы.

Содержание программы несколько шире обязательного минимума. Предлагаемая программа рассчитана на изучение обществоведческого курса в основной школе в течение 68 часов учебного времени. Поскольку образовательный потенциал школьного обществознания за это время в полной мере реализован быть не может, целесообразно ориентироваться на следующие цели курса:

создание условий для социализации личности;

формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры;

содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;

развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

Указанные в примерной программе элементы содержания могут быть представлены в иной логике и иной структуре различных авторских программ, которые должны быть воплощены в соответствующей им учебной литературе.

Распределение учебных часов на разделы программы является примерным. Предусмотрено выделение времени на региональный компонент содержания обществоведческой подготовки.

Ориентирами для авторов программ, учебных пособий, а также для преподавателей обществоведческого курса в основной школе являются:

сформулированные выше цели курса;

обязательный минимум содержания обществоведческого образования;

реальные рамки учебного времени;

потребности и познавательные возможности учащихся 13-15-летнего возраста.

Общество как целостная система. Взаимосвязь природы и общества.

Сферы жизни общества. Общественные отношения. Нормы, регулирующие общественные отношения: нравы, мораль, обычаи, право.

Ступени человеческой истории. Аграрное, индустриальное, информационное общество.

Социальные изменения. Развитие общества. Прогресс, регресс, эволюция, революция.

Влияние человека на окружающую среду. Экологическая этика. Правовая защита природы.

Многообразие и единство современного мира. Глобальные проблемы человечества. НТР и ее социальные последствия.

Природное и общественное в человеке. Основные отличия человека от других живых существ. Основные виды деятельности человека. Способность человека к творчеству.

Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Знание и учет потребностей – условие гуманного отношения к людям.

Возможности человека: физические, интеллектуальные, духовные; скрытые и реализованные. Необходимость и способы познания своих возможностей.

Человек и его способности. Степени развития способностей: одаренность, талант, гениальность. Характер – устойчивые индивидуальные особенности человека. Развитие характера и самовоспитание.

Сущность человеческого бытия. Вечное стремление человека к поиску ответа на вопросы: «Кто я? Зачем я? Что будет после меня?»

Общая характеристика межличностных отношений. Взаимопонимание в межличностных отношениях. Конфликтные ситуации и способы их разрешения.

Дружба как межличностное отношение. Юношеский идеал дружбы. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. Любовь – сложнейшее человеческое чувство. Особенности юношеской любви.

Необходимость общения для человека. Содержание, форма и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми.

Личность как субъект и продукт социальных отношений. Социальная роль. Личный и социальный статус человека. Престиж. Авторитет.

Формирование личности в процессе социализации. Этапы социализации личности: детство, юность, зрелость, старость.

Экономика: наука и хозяйство. Роль экономики в жизни общества. Потребности и ресурсы: проблема выбора.

Типы экономических систем. Виды экономических отношений. Что, как и для кого производит экономика? Потребитель, производитель в экономике.

Собственность, ее экономическое содержание. Формы собственности. Разгосударствление и приватизация собственности. Общая характеристика сферы производства и сферы услуг.

Факторы производства: земля, труд, капитал, предпринимательство. Издержки производства. Трудовые отношения. Формы и виды оплаты труда. Рынок труда и безработица.

Рыночная экономика. Обмен. Виды и типы рынков. Конкуренция. Спрос и предложение, их взаимодействие, факторы формирования.

Экономические реформы в России.

Деньги, их функции. Банки. Инфляция.

Предпринимательство: сущность, функции в обществе, виды предпринимательства, экономическая свобода. Прибыль. Многообразие форм предприятий.

Государство в экономике. Методы государственного регулирования экономики. Экономическая политика. Экономический рост.

Госбюджет. Налоги, их виды и функции. Налоговые льготы. Права потребителей, их защита. Бюджет семьи.

Экономическая культура. Экономика и экология. Культура производства и потребления.

Экономический интерес, экономическая свобода и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Этика и мораль предпринимательства.

Социальная структура общества и ее элементы. Социальные отношения. Социальные группы (касты, сословия, классы).

Социальные роли. Поколения, отношения между ними. Социальная дифференциация.

Понятие о малой группе. Человек в группе. Групповые нормы и санкции. Молодежные группы.

Социальные нормы и социальная ответственность. Отклоняющееся поведение личности.

Этнос. Нация. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Культура межнациональных отношений. Национализм. Национальные отношения в России.

Семья в современном обществе. Семейные роли мужчины и женщины. Духовные ценности и ориентиры семейной жизни. Психологический климат семьи.

Брак. Правовые основы семьи и брака. Правовой статус ребенка. Родители и дети. Проблема «отцов и детей».

Социальный конфликт и пути его разрешения. Экстремизм. Компромисс. Толерантность.

Социальное государство. Социальная политика. Программы социальной защиты. Развитие социальных отношений в современной России.

Политика, ее роль в жизни общества. Структура политической сферы. Политическая власть.

Государство, его основные признаки и функции. Государство и право. Формы государства. Национально-государственное устройство. Демократические, авторитарные и тоталитарные политические режимы.

Понятие права. Роль права в жизни человека, общества и государства. Соотношение права и закона. Нормы права. Отрасли права.

Естественные и неотчуждаемые права человека. Права человека – мера его свободы. Всеобщая декларация прав человека. Международное гуманитарное право.

Гражданское общество и правовое государство. Сущность и основные принципы правового государства. Верховенство права.

Конституция – основной закон государства. Структура Конституции Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Закрепление в Конституции РФ общепринятых международных стандартов прав человека. Становление правового государства в РФ.

Структура высшей государственной власти в РФ: законодательная, исполнительная, судебная власть в РФ; институт президентства. Федерация и ее субъекты. Местное самоуправление.

Гражданин, гражданство и государство. Гражданин – человек свободный и ответственный. Высшие проявления гражданственности.

Участие граждан в политике и управлении. Выборы, референдум. Политические организации. Многопартийность. Политическая и правовая культура личности.

Основные признаки и значение юридической ответственности. Признаки и виды правонарушений. Проступок и преступление. Уголовная ответственность. Правоохранительные органы.

Духовная жизнь. Духовная культура. Духовный мир человека. Духовность и бездуховность.

Наука и общество. Особенности современной науки. Возрастание роли науки в условиях НТР.

Образование. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Самообразование.

Искусство, его виды. Влияние искусства на современное общество. Место искусства в жизни человека.

Религия, ее роль в жизни общества. Вера и безверие. Свобода совести и вероисповеданий. Мораль. Основные ценности и нормы морали. Добро и зло. Совесть.

Гуманизм как моральный принцип. Любовь к Родине. Моральные идеалы. Свобода и своеволие. Моральный выбор.

Культурная жизнь современной России. Особенности развития национальных культур в Российской Федерации.

Региональный компонент- 7ч.

Резерв времени -4ч.

Требования к уровню подготовки выпускников

Выпускники должны:

знать основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;

называть (перечислять) изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;

сравнивать изученные социальные объекты, т.е. выявлять их отличия от всех и сходства определенного объекта с родственными;

характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т.е. указывать свойственные им значимые признаки;

объяснять (интерпретировать) изученные социальные явления и процессы, т.е. раскрывать их устойчивые существенные связи, как внутренние, так и внешние;

приводить собственные примеры, т.е. пояснять (иллюстрировать, аргументированно раскрывать) изученные теоретические положения и социальные нормы на соответствующих фактах;

давать оценку изученных социальных объектов и процессов, т.е. высказывать суждения об их ценности, уровне или назначении.

Минимальные требования к оснащенности учебного процесса

Учебно-методические компоненты (учебник, хрестоматия, рабочая тетрадь, познавательные задания для учащихся), картины, схемы, таблицы, аудиовизуальные средства обучения (диафильмы, кинофильмы, слайды, видеофильмы, аудиозаписи, компьютерные программы).