|
|
Путешествие в мир знаний:
Наш первый в жизни выпускной
Сценарий музыкального представления для детей 6-7 лет
ОФОРМЛЕНИЕ:
КОРАБЛЬ «ДЕТСТВО»
На стене (без окон) натянута тесьма в форме паруса, к которой прикреплены разноцветные морские флаги. От верхнего угла «паруса» начинается «мачта» с белым Андреевским флагом на шпиле. На полу справа от паруса стоит подставка со съемным штурвалом. Между двух деревянных стоек натянута веревка, на которой крепятся два плоскостных спасательных круга, вырезанных из картона. На каждом из них по окружности написано название корабля. Между спасательными кругами на одинаковом расстоянии друг от друга расположены семь флажков белого цвета с красными буквами, составляющими название корабля. Вдоль стены, на которой расположен парус, расставляются детские стулья для всех выпускников.
Подготовка
Для представления необходимы:
1. Костюмы моряков: один для капитана и любое количество для матросов.
2. Бинокль, музыкальный треугольник для озвучивания корабельных «склянок».
3. Три подставки с названиями островов (или одна подставка со съемными названиями): «Морская таможня», «Остров невезения», «Школа зовет»,
4. Костюмы Бабы Яги, Бармалея (для взрослых).
5. Костюм для русалки, в него входит: во-первых, парик, сделанный либо из новогоднего дождя, либо из гофрированной бумаги голубого цвета; во-вторых, лучки лент длиной 60 см из того же материала, что и парт (по два на каждую танцующую русалку); в-третьих, футболка и колготки зеленого, синего или других цветов;
в-четвертых, хвост русалки в виде плавника, который крепится к поясу. Число русалок – любое.
6. Два портфеля (ранца) со школьными принадлежностями,
7. По три красных цифры «5» и «4», вырезанных из картона, каждому участнику праздника.
8. Большие стулья для родителей.
Дети и взрослые входят в зал под музыку (на выбор музыкального руководителя) и садятся на отведенные им места.
ВЕДУЩИЙ (1) (читает стихотворение Т. Плоткиной, воспитателя детского сада № 11 г. Люберцы, Московской области):
Сегодня волненье сдержать невозможно –
Последний ваш праздник в детском саду.
На сердце у нас и тепло, и тревожно, -
Ведь выросли дети и в школу идут.
А как нелегко расставаться нам с вами,
И вас из-под крылышка в свет выпускать!
Вы стали родными, вы стали друзьями,
И лучше вас, кажется, не отыскать.
Сегодня, ребята, мы вас поздравляем!
Вы в школу идете учиться, дружить.
Успехов, здоровья вам всем пожелаем
И свои детский сад никогда не забыть.
Звучит восемь тактов вступления к песне «До свиданья, детский сад», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной – см. сб.: Праздники и развлечения в детском саду/ Общ. ред. С. И. Бекиной. М.: Просвещение, 1982. С. 226.
Мальчики приглашают девочек на танец. Пары занимают всю площадь зала. Повернувшись лицом к зрителям, они встают ви.п.: ноги – в «основной стойке» (пятки вместе, носки – врозь). Правая рука мальчика и левая рука девочки соединены и опущены. Свободная рука: у девочки в позиции «юбочка», у мальчика – «поясок». Дети и взрослые поют вместе.
Первый куплет. Запев
1 такт – танцующие делают небольшой боковой шаг правой ногой.
2 такт – левую ногу они ставят крест-накрест рядом с правой.
3 такт – дети выполняют «боковой шаг» правой ногой.
4 такт– левую ногу они ставят на мысок за правой и выполняют полуприседание, «реверанс».
5-8 такты – дети повторяют движения 1-4 тактов, только елевой ноги. На последнюю четверть опускают руки.
9-16 такты – партнеры двигаются вперед плавным шагом (шаг на такт), медленно (на 8 тактов) поднимая руки вперед-вверх.
Припев
1-8 такты – танцующие отступают назад, плавно машут двумя руками, как бы «прощаясь», медленно опуская их вниз. Позиции рук: у мальчиков – «поясок», у девочек- «юбочка».
9-16 такты – пританцовывая на месте в ритме вальса, дети переносят тяжесть тела то вправо, то влево. На последнюю четверть они встают в пары и под музыку Отыгрыша выполняют одну из четырех фигур вальса на выбор,см.далее.
Первая фигура
И. п. – дети стоят лицом друг к другу, соединив руки в позиции «качели».
1-8 такты – выполняют «пружинку», раскачивая руки вправо-влево (движение на такт).
Вторая фигура
И. п. – то же, что в Первой фигуре.
1 такт – танцующие выполняют боковой шаг правой (левой) ногой.
2 такт – левую (правую) ногу ставят за опорной на мысок и слегка приседают, выполняя «реверанс».
3-4 такты – движения 1-2 тактов, только с левой (правой) ноги.
5-8 такты – дети на мягких полупальцах по одному кружатся на месте через правое (левое) плечо, опустив руки.
Третья фигура
И. п. – партнеры стоят лицом друг к другу на расстоянии широкого шага.
Руки опущены, мальчик берет правой рукой кончики пальцев правой руки девочки. Свободные руки как в 1-4 тактах Первого куплета.
1 такт – правой ногой партнеры делают шаг навстречу друг другу, ставят левую ногу на мысок за пяткой правой ноги, поднимая соединенные руки вверх.
2 такт – ноги и руки в и. п. 3-4 такты – дети повторяют движения 1-2 тактов.
5-8 такты – руки вытянуты в стороны и соединены с руками партнера. Приняв такую позицию, дети смотрят друг на друга и двигаются по небольшому кругу по л. т. (линии танца – против часовой стрелки) мелким танцевальным бегом (метр- четверть).
Четвертая фигура
И. п. – мальчик опускается на правое колено. Левую ногу ставит на всю ступню под прямым углом. Положение рук то же, что в Третьей фигуре.
1-4 такты – девочка один раз бежит вокруг мальчика по л. т. Тот, в свою очередь, поднятой вверх правой рукой выполняет круговое движение над головой также по л. т., его голова и корпус двигаются в этом же направлении.
5-8 такты – партнеры соединяют левые руки и повторяют движения 1-4 тактов, только против л. т. С концом 8 такта они поворачиваются лицом к центру зала, опустив руки.
Второй куплет. Запев
1-8 такты – плавным шагом (на такт), начиная с правой ноги танцующие отступают назад, образуя таким образом круг и постепенно расширяя его. С концом 8 такта партнеры останавливаются, соединяют и опускают руки вниз.
9-15 такты – дети повторяют движения 1-8 тактов Первой фигуры, только раскачивают соединенные руки назад-вперед (метр – такт).
16 такт – мальчики делают шаг вперед, образуя внутренний круг, и соединяют руки на уровне плеч. Девочки остаются на своих местах и так же, как и мальчики, соединяют руки друг с другом.
Припев
1-8 такты – танцующие плавно двигаются «противоходом»: мальчики по л. т., девочки против л. т.
9-16 такты – то же, что и в 1-4 тактах, только мальчики двигаются против л. т., а девочки по л. т.
Отыгрыш
1-8 такты – выполняют движения Первой, Второй, Третьей, Четвертой фигур (на выбор). С концом 8 такта встают в и. п. Первого запева.
Третий куплет. Запев и припев
Танцующие выполняют движения Первого куплета(запева и припева).
Отыгрыш (повторить 2 раза)
Дети выполняют по желанию любые две фигуры в парах. По окончании музыки они останавливаются и поворачиваются лицом к зрителям, опускают руки и кланяются.
По окончании танца дети занимают свои места в зале.
ВЕДУЩИЙ (I):
Дорогие ребята! Вот и расстаетесь вы с любимым детским садом – страной веселья, игрушек. А ждет вас другой загадочный и огромный мир – страна знаний.
ВЕДУЩИЙ (2):
Чтобы в той стране побыть, Нам нужно море переплыть. А в море – сказочные волны... И острова загадок полны. Мы вас в путь с собой зовем.
ВЕДУЩИЙ (I): Как же мы доберемся в страну знаний?
КАПИТАН: Наш чудесный кораблик «Детство» к плаванию готов!
ВЕДУЩИЙ (2): Посмотрите, какая прекрасная команда отправится в путешествие вместе с нами.
Звучит вступление («сигнал трубы») к «Песне и пляске юных моря ков», музыка и слова В. Локтева – см.: Нотное
приложение. С. 75. В песне 6 частей, некоторые из которых следует повторить так, как указано в нотах.
1-4 такты – мальчик в капитанской фуражке, держа руки «по швам» и повернув голову в сторону зрителей, проходит парадным шагом (метр – четверть) вдоль стены и останавливается в левом углу зала.
5-8 такты – так же выходят матросы и встают за капитаном на большом расстоянии друг от друга.
По окончании музыки капитан командует: «На-ле-во», и матросы поворачиваются лицом к зрителям.
МОРЯК (I):
Любим мы волну морскую
И прибоя шумный вал.
МОРЯК (2):
Мы в погоду штормовую
Крепко держим свой штурвал.
Капитан командует: «На-пра-во, раз, два», и вместе с моряками встает левым боком к зрителям.
МУЗЫКА 1
1-16 такты – моряки двигаются по небольшому кругу шагом польки или парадным шагом за Капитаном (метр – такт), одновременно вытягивая руки в сторону опорной ноги. С концом 16 такта они останавливаются на прежнем месте, вновь образуя шеренгу, кладут кисти вытянутых в стороны рук на плечи соседям, а ногу ставят на ширину плеч. Моряки, замыкающие шеренгу с двух сторон, убирают руки за спину.
МУЗЫКА 2
1-8 такты – моряки выполняют движение «волна», при котором на каждый такт музыки они переносят тяжесть тела то на правую, то на
левую ногу и поворачивают голову в сторону опорной ноги.
МУЗЫКА 3
И. п. – то же, что и при движении «волна» в I-8 тактах Музыки 2.
1 такт – на счет «раз, и» – танцующие слегка приседают, прижимая подбородок к груди; на «два, и» – выпрямляются, ставят правую ногу впереди на пятку, поднимая голову и поворачивая ее вправо.
2 такт – повторить движения 1 такта, только влево.
3-4 такты – повторить движения 1-2 тактов.
МУЗЫКА 4
1-16 такты – повторить движения 1-16 тактов Музыки 1. С концом 16 такта на два шага вперед выбегают двое мальчиков-солистов, замыкающих шеренгу.
МУЗЫКА 5
1-16 такты – солисты выполняют высокие прыжки с выбрасыванием ног вперед, их руки сложены «полочкой». С концом 16 такта, не поворачиваясь к зрителям спиной, они быстро отходят к стене, а на их место выбегают другие два солиста. Все это время остальные моряки хлопают, подбадривая товарищей.
МУЗЫКА 3 (повторяется)
1 такт – солисты на «раз, и» – выполняют «пружинку» и хлопок «ладушки»; на «два, и» – они выпрямляются, сгибают правую ногу в колене и поднимают ее вверх под прямым углом, одновременно скользящим движением хлопают двумя ладонями по колену и разводят руки в стороны, подчеркивая хлопок взмахом головы.
2 такт – повторить движения 1 такта, только с левой ноги.
3-8 такты– солисты выполняют движения 1-2 тактов, а другие ребята выполняют движение «волна». С концом 8 такта мальчики отбегают к стене и вместе с остальными ребятами, повернувшись направо, садятся на пол, образуя колонну. И. п.:
ноги вытянуты, разведены на ширину плеч, а локти согнутых рук прижаты к бокам.
МУЗЫКА 6
Движение «гребля на веслах».
1 такт – танцующие низко наклоняют корпус и голову вперед, одновременно резко вытягивая руки вперед.
2 такт – дети возвращаются в и. п.
3-8 такты – они повторяют движения 1-2 тактов. На последнюю четверть 8 такта дети встают в и. п. как в Музыке 1. Вперед выбегает еще одна пара солистов.
МУЗЫКА 2 (повторяется)
1 такт – на счет «раз... « солисты делают прыжок «точка» на левой ноге, одновременно согнув правую ногу в колене, поднимают ее вправо, лодыжкой вверх. На «... и» – они хлопают правой ладонью по лодыжке, на «два, и» – те же движения, только левой ногой и рукой.
2-8 такты – солисты повторяют движения 1 такта. Остальные моряки хлопают в ладоши, поддерживая товарищей. С концом 8 такта солисты убегают к стене.
МУЗЫКА 3 (повторяется)
Мальчики выполняют движение «волна».
МУЗЫКА 1 (повторяется)
Движения те же, только с концом 16 такта дети становятся в шеренгу вдоль стены и «отдают честь».
Снова звучит «сигнал трубы». Моряки готовят корабль к плаванию: имитируя правый борт корабля, выдвигают вперед две стойки с веревкой, к которой крепятся спасательные круги и флажки с буквами, составляющие слово «Детство». Подставку со штурвалом они переносят на «нос корабля». Затем моряки садятся на «палубу» (на пол) в и. п. «гребля на веслах»: ноги вытянуты и расставлены на ширину плеч, а локти согнутых рук прижаты к бокам. Капитан занимает место у штурвала. На музыкальном треугольнике Ведущие имитируют звуки «склянок».
КАПИТАН: Полный вперед!
Звучит 1 часть пьесы Н. Римского-Корсакова «Море"- см.: Музыка в детском саду. Вып. 5. М» 1971. Моряки выполняют движение «гребля на веслах». По окончании музыки Ведущий (2) укрепляет в центре зала табличку «Морская таможня».
КАПИТАН (смотрит в бинокль):
Вижу впереди какой-то остров!
ВЕДУЩИЙ (I): Это «Морская таможня». Плыть в страну знаний может только тот, кто отгадает мои загадки.
Загадки
Не куст, а с листочками. Не рубашка, а сшита. Не человек, а рассказывает. (Книга.)
Черные черничины, как они нанизаны. Засмотрелся Фома – понабрался ума. (Буквы.)
Грамоты не знаю, а весь век пишу. (Перо.)
Черный Ивашка, деревянная рубашка. Где носом пройдет, там заметку кладет. (Карандаш.)
Белый камушек растаял, на доске следы оставил. (Meл.)
Сам дней не знает, а другим указывает. (Календарь.)
ВЕДУЩИЙ (I): В школе вся ваша жизнь будет подчинена календарю. Как и у взрослых, у вас будут учебные – рабочие дни и выходные. Кто же разбудит школьника и не даст проспать занятия? Ответить на мой вопрос поможет следующая загадка.
Надрывается, орет, спать засоням не дает. (Будильник.)
Будильник станет вашим лучшим другом. И только лентяи и сони будут на него сердиться и прятать под подушку. А про что эта загадка:
Вот так дом, одно окно,
Каждый день в окне кино. (Телевизор.)
Ученик смотрит телевизор не так часто, как малыш из детского сада. Но он совсем не грустит из-за этого, ведь у него масса других интересных дел – чтение книг, решение задачек, пение, рисование да и просто игры и прогулки со школьными друзьями. А теперь отгадайте следующие загадки. Их несколько, а отгадка к ним одна.
Ног нет, а ходят.
Ходят весь век, а не человек.
Кто ходит ночь, и ходит день, не зная, что такое лень? (Часы.)
Часы тоже очень важная вещь для ученика. Они вовремя подскажут, когда идти на урок, а когда на перемену. И последняя загадка.
Что возвратить нельзя? (Время.)
Ведущий (1) советует ребятам помнить, что «Делу- время, потехе – час!», и объявляет, что как раз сейчас наступил час потехи, и приглашает ребят, исполняющих роли в Шутках-малютках, выйти к зрителям.
Шутки-малютки
МАМА: Кто за столик хочет сесть?
СЫН: Я!
МАМА: Кто варенье хочет съесть?
СЫН: Я!
МАМА: А кто будет мыть посуду?
СЫН: Пусть теперь ответит Люда! А то все я, да я!
МАМА: Скажи, сынок, ты хорошо вел себя в школе и ничего не натворил?
СЫН: Конечно нет, мамочка! Что же я мог натворить, если все время стоял в углу?
МАМА: Скажи, доченька, ты довольна своей учительницей?
ДОЧЬ: Не очень, мамочка, ведь она почти ничего не знает сама, все нас спрашивает.
Ребята инсценируют стихотворение Е. Серовой «Художник», – см. сб.: Смех да веселье. Л.: Музыка, 1974.
МАЛЬЧИК:
Полдня рисовал я красавца-коня,
И все за рисунок хвалили меня.
Сначала мне мама сказала
словечко:
МАМА:
Чудесная, Мишенька, вышла... овечка!
МАЛЬЧИК:
Но с тем же рисунком я к папе пошел,
И папа сказал мне:
ПАПА:
Отличный козел!
МАЛЬЧИК:
Потом похвалила малышка сестренка:
СЕСТРА:
Ты очень хорошего сделал... котенка.
МАЛЬЧИК:
И братец мой старший меня похвалил,
Зевнул и сказал:
БРАТ:
Неплохой крокодил!
ВЕДУЩИЙ (2) (убирает табличку «Морская таможня»):
Таможня дает добро! Корабль «Детство» может отправляться дальше.
Снова звучит музыкальная пьеса «Море». Дети садятся «на палубу» в и. п. и выполняют движения 1-8 тактов Музыки 6 – «гребля на веслах».
КАПИТАН (смотрит в бинокль):
Вижу какой-то зеленый остров!
Звучит пьеса П. И. Чайковского «Баба Яга» (или другая на выбор музыкального руководителя). В зал вбегает Баба Яга. Она танцует, пока звучит музыка.
БАБА ЯГА:
Я-Баба Яга! Известная всем собирательница вредных советов!
Здесь, кажется, кто-то собирается в школу?
Ну, тогда вам мои вредные советы очень пригодятся!
Баба Яга читает несколько «Вредных советов» Г. Остера, М.: РОСМЭН, 1998.
ВЕДУЩИЙ (I): Как же тебе, Баба Яга, не совестно? Мы в детском саду учили детей слушаться маму, быть вежливыми, добрыми, аккуратными. А ты что им советуешь? Не стыдно?
БАБА ЯГА: Я горжусь этим!
ВЕДУЩИЙ (2): И даже не раскаиваешься?
БАБА ЯГА: Ни капельки!
ВЕДУЩИЙ (I): Придется тебя связать, чтобы ты никому не давала вредных советов!
Ведущие связывают Бабу Ягу веревкой и сажают на «палубу» корабля. Появляется Бармалей. Он поет без музыки, пританцовывая.
БАРМАЛЕЙ:
Весь покрытый зеленью, абсолютно весь,
Остров невезения в океане есть.
Остров невезения в океане есть.
Весь покрытый зеленью,абсолютно весь!
Там живут прекрасные злыдни-дикари,
На лицо ужасные, хитрые внутри.
На лицо ужасные, хитрые внутри.
Там живут прекрасные злыдни-дикари.
Бабуся! Ягуся! Отзовись, откликнись! Неужто утопла? С кем же я теперь буду разбоем заниматься?
БАБА ЯГА: Я здесь, Бармалеюшка! Развяжи меня!
БАРМАЛЕЙ: Кто тебя обидел?
БАБА ЯГА: Да тут появились какие-то выпускники из детского сада. Плывут, видите ли, в волшебную страну знаний!
БАРМАЛЕЙ (развязывает Бабу Ягу): Ну, тогда действовать надо, хватит лясы точить!
Сказочные герои шепчутся, затем быстро снимают штурвал и бегут к двери.
БАБА ЯГА: Пусть теперь попробуют уплыть в свою страну знаний. Все неграмотными останутся и будут как мы – злыднями-дикарями!
БАРМАЛЕЙ (убегая, кричит на ходу): Хулиганами, разбойниками и пиратами вырастут!
ВЕДУЩИЙ (I): Надо поскорее распрощаться с этим островом. Но как же мы поплывем без штурвала. Нужно давать сигнал «SOS».
Ведущий (1) на одной из клавиш верхнего регистра играет в ритме азбуки Морзе. Звучит вступление к музыке Дж. Россини «Гребные гонки в Венеции», (размер 6/8).
Танец русалок
Двигаясь мелким семенящим бегом (метр – восьмая), в зале появляются четыре де-вочки в костюмах русалок. В каждой руке у них – пучок лент, которые они держат на уровне плеч. На последние три восьмые 2 такта русалки останавливаются в разных углах танцевальной площадки (место каждой из них определено заранее) и, повернувшись лицом в центр зала, опускают руки вниз.
Музыка А
1-2 такты – русалка, стоящая в правом дальнем от зрителей углу, двигается по диагонали к центру зала высокими, легкими «подскоками» (метр – четверть с точкой). Одновременно с «подскоком» на правой ноге она делает сильный взмах руками вверх, с «подскоком» на левой ноге – плавно опускает их. С концом 2 такта русалки останавливается в центре площадки и не двигается до четвертой доли 8 такта.
3-4 такты – те же движения повторяет вторая русалка, стоящая в левом ближнем от зрителей углу, и останавливается в центре площадки напротив первой.
5-б такты – так же двигается третья русалка, стоящая в левом дальнем от зрителей углу площадки.
7-8 такты – движения повторяет четвертая русалка, стоящая в правом ближнем от зрителей углу площадки. На последние две доли 8 такта все танцующие поворачиваются направо.
Музыка Б
1-4 такты – русалки бегут по небольшому кругу по л. т., одновременно поочередным кистевым движением рук вьют «вертикальной змейкой» пучки лент. На последние две восьмые останавливаются и, опустив руки, поворачиваются лицом в центр круга.
5 такт – девочки, начиная с мыска правой ноги, делают широкие.плавные шаги в центр круга (шаг на четверть с точной). Левая нога остается сзади на мыске. В это же время русалки сильно, но плавно поднимают руки с лентами вверх. На остальные три восьмые – возвращаются в и. п., и, опуская руки вниз, вьют лентами «горизонтальную змейку».
6-7 такты – повторяют движения 5 такта сначала с левой ноги, затем с правой.
8 такт – опустив руки с лентами вниз, перестраиваются из круга в разомкнутую шеренгу лицом к зрителям и опускаются на колени.
Музыка А (повторяется)
1 такт – на счет «раз, два, три» русалка, замыкающая шеренгу справа, делает сильный взмах руками с лентами вверх; на «четыре, пять, шесть» – вьет «горизонтальную змейку», опуская руки.
2-4 такты – те же движения, что и в 1 такте по очереди на каждый такт выполняют остальные девочки.
5-8 такты – все вместе русалки, подняв руки над головой, плавно машут лентами влево-вправо (метр – четверть с точкой). На последние две доли 8 такта они поднимаются с колен и опускают руки.
Музыка Б (повторяется)
1-8 такты – русалки двигаются в свободном направлении по залу плавным шагом (метр – четверть с точкой), импровизируя движения рук с лентами на выбор (одновременно двумя руками или по очереди то правой, то левой рукой выполняют маховые, круговые, змеевидные движения либо всей рукой от плеча, либо предплечьем, либо кистью; качание лент вправо-влево и т.д.).
На последнюю четверть с точкой 8 такта русалки ложатся на пол в любой красивой позе на боку (спине, животе). Затем уже без музыки они встают и кланяются.
РУСАЛКА (I): Мы – морские девы – чудо.
РУСАЛКА (2): Нам подвластна вся вода.
РУСАЛКА (З): Море, реки и суда!
РУСАЛКА (4): Говорите нам, откуда вы плывете и куда? (Ответы детей.)
РУСАЛКА (I): Опять злыдни мутят воду в наших владениях!
РУСАЛКА (2): Пора положить этому конец!
Русалки убегают за дверь и вскоре возвращаются вместе с Бабой Ягой и Бармалеем. Девочки возвращают Капитану штурвал.
РУСАЛКА (I): В наказание за ваши злодеяния отправляем вас на исправительные работы к Водяному в болото!
БАБА ЯГА И БАРМАЛЕЙ (хором): А как же летние отпуска?
РУСАЛКИ (хором): Никаких отпусков! Марш в болото, а то утопим!
Русалки окружают Бабу Ягу и Бармалея и вместе с ними выбегают из зала. В третий раз звучит музыкальная пьеса «Море», члены команды снова занимают свои места на «палубе» и повторяют «греблю на веслах».
КАПИТАН: Вижу разноцветный, прекрасный остров!
Ведущий (2) укрепляет в центре зала подставку с названием следующего острова «Школа зовет!».
ВЕДУЩИЙ (I): Дорогие наши выпускники. Вот и завершено ваше самое начальное образование. Не случайно ваша группа называлась подготовительной к школе. (Ведущий (2) звенит валдайским колокольчиком.) Сегодня вы сдаете первый в жизни выпускной экзамен. Итак, проверим, готовы ли вы учиться. Прочитайте, пожалуйста, хором название нового острова.
Дети читают. Ведущий (1) повторяет громко, призывно: «Школа... зовет!» Затем дети встают в «шахматном порядке» по всей площади зала и хором исполняют песню «Чему учат в школе», муз. В. Шаинского, ел. М. Пляцковского, – см.: Нотное приложение. С. 78. Далее ребята по очереди читают стихотворение В. Приходько «Школьный звонок».
РЕБЕНОК (I):
Прощай, наш летний хоровод,
Зайчонок, чиж, щенок.
Нас в школу весело зовет
ДЕТИ (хором):
Звонок, звонок, звонок!
РЕБЕНОК (2):
Мы будем счет вести, читать,
Напишем много строк,
Пока не скажет: «Отдыхать!»
РУСАЛКА (I):
Звонок, звонок, звонок!
РЕБЕНОК (З):
А ночь придет – конец делам,
Уснет щенок у ног.
И в тишине приснится нам
ДЕТИ (хором):
Звонок, звонок, звонок!
ВЕДУЩИЙ (2):
А теперь мы разделимся на две команды. Справа от меня будет команда «Знайки», слева - «Умейки».
Конкурс«знаек» и «умеек»
Дети по желанию занимают места у одной из противоположных стен зала. Затем только что созданные команды по очереди приветствуют друг друга: «Команде «Знаек» («Умеек») – привет!» Ведущие устанавливают в двух дальних от зрителей углах площадки, повернувшись лицом к родителям, по столу, на каждом из которых лежит пустой, застегнутый портфель (ранец). Напротив этих столов, в максимально возможном отдалении, взрослые ставят еще два таких же столика и закрепляют каждый из них за определенной командой.
Ведущий (1) по очереди задает вопросы «Знайкам» и «Умейкам». После правильного ответа он кладет на каждый пустой стол по одному или два одинаковых предметов, названному в стихах.
ВЕДУЩИЙ (I):
Внимание, внимание! Начнем соревнование.
Кто отлично дело знает,
В школу тот не опоздает.
Звенит звонок.
Вопросы:
1. Буквы все от «А» до «Я» на страницах... (букваря).
2.. Должен каждый ученик в школу
брать с собой... (дневник).
3 Чтобы ручками писать, приготовим мы... (тетрадь).
4. Что альбом раскрасит ваш? Ну,
конечно... (карандаш).
5. Чтобы вдруг он не пропал, уберем его в... (пенал).
В результате на каждом столе должны лежать семь предметов: букварь, дневник, ручка, тетрадь, альбом, карандаш, пенал. Затем ведущие проводят следующий конкурс «Кто быстрей соберет портфель к школе».
Из каждой команды выходят по 9 человек и встают в две колонны рядом со столами, на которых лежат школьные принадлежности. По сигналу звонка первые два участника (по одному из каждой команды) бегут к столикам у стены, берут в руки портфель и расстегивают его. Следующие двое берут со столика букварь, бегут с ним к столику у стены и кладут его в портфель, и т. д. до восьмых участников конкурса. Девятые члены команд застегивают портфели и бегут с ними к командам, которые встречают их криком «Ура!». Команда, чье «ура» было первым, считается выигравшей и ведущие вручают ее членам цифру «5», в то время как их соперники получают – «4».
ВЕДУЩИЙ (I):
Внимание! Внимание!
Еще для вас задание.
Кто частушек больше знает,
Тот пятерку получает.
Снова звенит звонок. По условиям конкурса команды по очереди исполняют по одной частушке. Команды (любое количество участников) по очереди поют частушки (на выбор). Команда, спевшая частушку последней, получает «5» баллов, другая – «4». Начинают «Знайки», музыка на выбор музыкального руководителя.
ЧАСТУШКИ
Начинаем мы припевку первую
начальную. Мы хотим развеселить публику
печальную.
Кто сказал, что я горланю?
Кто сказал, что я кричу? Я свою подружку Таню новой
песенке учу.
Все смотрел, все любовался на Маринкину красу.
Еле-еле удержался, чтоб не
дернуть за косу.
Я качалась на качелях, уронила
брошку. Никому я не скажу,
что люблю Сережку.
Вова время не терял,
поздравляем Вовочку:
Он с три короба наврал, да еще коробочку.
Мокрым веником Егорка так и
хлещет Ваню. Генеральная уборка
превратилась в баню.
Мила целый день ходила
в юбочке парчовой. Всем ребятам говорила: «Буду
Пугачевой».
Детский сад я не забуду,
воспитательницей буду. Уложу детей всех спать, а сама
скорей писать.
Медсестрой мечтаю быть, стану
всех ребят лечить. Буду делать перевязки, окружу теплом и лаской.
Стану поваром работать, когда
вырасту большой. Буду всем варить компоты
и любимый суп с лапшой.
Все кричат, что будем, будем, кто
врачом, кто лектором. Ну, а я – нужнее всех, буду я
директором.
Варианты частушек взяты из сборника «Частушки» (Костромские частушки: Вологда, 1962.), а также предоставлены педагогами Московской области.
ВЕДУЩИЙ (2):
Вас на разных инструментах
научили здесь играть.
Но сегодня понарошку будут все
они звучать. Инструментам подражайте,
В разных жанрах напевайте
Так, чтоб дети их узнали,
Вальс иль польку станцевали.
Снова звенит звонок.
Игра «Дом, дом»
Команды встают на небольшом расстоянии друг от друга в два круга в центре зала. Ведущий (1) сначала проходит за спинами участников команды «Умейки», приговаривая:
«Дом, дом, дом, дом, кто здесь, кто в нем?"
На каждое слово он делает очередной шаг. Ведущий (1) останавливается за спиной у того ребенка, на которого выпало словосочетание «в нем», кладет ему руку на плечо и шепчет на ухо задание, например: «Плясовая на гармошке», «Вальс на скрипке», «Полька на дудочке» и т. д. Ребенок, получивший задание, выходит в центр круга, подражает голосом названному инструменту, имитируя игру на нем и импровизируя мелодию заданного жанра. Остальные «Умейки» определяют жанр музыки и выполняют индивидуальные танцевальные композиции из двух-четырех движений. Жюри конкурса, состоящее из зрителей, оценивает знание жанров музыки, ритмичность и выразительность движений, эмоциональность игры на воображаемых инструментах, качество импровизированной мелодии. Жюри этого конкурса – зрители.
Подводится общий итог: обе команды к школе готовы! Всем детям вручают подарки. Взрослые поют песню «Кораблик детства», сл. и муз. Е. Рыбак, – см.: Нотное приложение. С. 76.
ВЕДУЩИЙ (I):
Мы – воспитатели, ваши первые капитаны, сегодня отправляем вас в волшебную страну знаний – школу. Счастливого плавания!
ВЕДУЩИЙ (2):
И на прощание, по традиции, уважаемые кавалеры, пригласите, пожалуйста, дам на последний танец. Он так и называется: «До свидания» (муз. И. Штрауса).
(Музыка А и Б повторяется любое количество раз.)
Танец «До свидания»
ВСТУПЛЕНИЕ
1-2 такты – мальчики (каждый по-своему: поклоном, встав на одно колено и т. д.) приглашают девочек на танец. Дети встают парами лицом друг к другу в два круга таким образом, что кавалеры оказываются во внутреннем кругу. И. п. – ноги в основной стойке, руки: у девочек в позиции «юбочка», у мальчиков – «поясок».
Музыка А
1 такт – на счет раз, и дети сгибают в колене правую ногу и, подняв ее вверх, ставят впереди на пятку. На «два, и» поднимают колено высоко вверх, а затем возвращают ногу в и. п., слегка притопнув.
2 такт – повторяют движения 1 такта, только с левой ноги.
3-4 такты – те же движения, что и в 1-2 тактах.
5 такт – на счет «раз, и» танцующие полуприседают, одновременно выполняя хлопок «ладушки» перед грудью. На «два, и» дети выпрямляются и хлопают «крестиком» правыми руками.
6 такт – движения те же, только дети выполняют хлопок «крестик» левыми руками.
7-8 такты – повторяют движения 5-б тактов.
9-10 такты – дети выполняют в парах легкий, изящный «боковой галоп» по л. т. (метр – четверть).
Музыка Б
1-4 такты – дети кружатся в парах хороводным шагом, выполняя один оборот по л. т. (метр – четверть). С концом 4 такта партнеры останавливаются лицом друг к другу и принимают то же и. п., что в 1-8 тактах Музыки А.
5 такт – дети шутливо грозят друг другу указательным пальцем правой руки, сгибая ее в локте и слегка наклоняя корпус и голову вправо. Одновременно они ритмизованно произносят фразу: «Ну, смот-ри» (метр – две восьмые, четверть).
6 такт – дети выполняют то же движение, что и в 5 такте, только левой рукой, говоря при этом: «Не шали».
7-8 такты – плавно выполняют прощальный жест рукой (взмах на четверть), передавая ритмический рисунок фразы: «Ну и до сви-да-нья!» На последнюю четверть кланяются друг другу.
Отыгрыш (повторяется музыка Вступления)
1-2 такты – мальчики стоят на месте. Девочки поворачиваются направо и легко бегут по л. т. к следующему партнеру, делая пять танцевальных шажков (метр – восьмая). На вторую восьмую 2 такта они останавливаются, поворачиваются лицом к мальчикам и с поклоном кладут ладони на ладони «вытянутых вперед – в сторону» рук мальчика. Весь танец повторяется со вторым (третьим, четвертым и т. д.) партнером. По окончании музыки дети парами выходят из зала, прощаясь со зрителями.
Н. Фомичева,
методист по музыкально-эстетическом воспитанию дошкольников г. Москва
|